小学三年级以前，自己教没问题的。我是孩子的叔叔，沒有给孩子报课外班，都是我教。自己和孩子的父母都感觉这样做省时、省事、效果好。
不是我反对您，我是很认真地实践过，确实不行。我一直实践到我明白了，教育是一门科学，这才罢手。自己懂是一回事，如何教会孩子让他也能懂，那是另一回事。
你说得没错，错在教学的内容，把自己不擅长的东西灌输给孩子，肯定效果不好。
自己教，需要自己的学识水平足够高。
否则如果不能压得住小初高在学科难度和广度上的需要，自己教是不可行的。
教育确实是一门学问，所以教孩子之前是需要备课的，教孩子一个小时，我至少需要备课半小时。我也带着孩子参加过一些幼儿课程体验，讲实话，老师教的还没我教得生动有趣，所以我宁愿自己在家教孩子了。
教孩子希望达到的目标：找到他的兴趣、找到他适合的自主学习的方法。
基于这个目标，上大课很难达到效果，各科都上一对一的小课收费极高承担不起。
学得和习得的问题。
如果父母不是知识体系完善，心态开放，早期更适合给孩子习得。以及培养孩子自学来学得。
家长过早地提供（某种程度)辅助，使孩子学得方面似乎快速发展，其实是小小吃亏的。
这也是有些小孩，小时候就知道玩，学习不大好，但到了某个阶段学习突飞猛进，远甩那些早期学得好的孩子的原因，本质上那些孩子习得方面建立了很强的实力，学得就容易“突飞猛进”了。
是的，初期言传身教加培养兴趣就好。
有些网友认为，这些学龄前教育十有八九都是白瞎忙。
学科类的教育，中小学是人类多年的经验总结出来的最有体系，最有层次的教育，与其学龄前零敲碎打，不如等到学校再系统学习。零敲碎打带来的优越感在真正的体系教育面前什么都不是。
艺术类和体育类极度吃天分，如果孩子有天分，自然是建议从小加码。但是对绝大多数孩子来说，也就是自娱自乐，有兴趣的可以学一下，全当花钱花精力消耗孩子过剩的精力了。
语言类是多数孩子唯一可以加码，加码有意义的。但是需要的是全天候的投入，家长起码得接近土生语言使用者的水平，培养孩子外语的语感，的确能快人一步，步步领先。但是对家长的要求太高，不太现实。
多做点游戏，培养孩子阅读的兴趣爱好和坐下来学习的习惯，大概就是大多数家长能做到的，有意义的极限了。
是的，对学龄前孩子而言，学习也就是带着他玩儿，看他喜欢哪方面的，利于今后查缺补漏扬长避短嘛。
在家里我主要负责人文社科，孩子爸爸负责理工科。由于各学科的特性，我这边的陪玩就比较天马行空一些，想到哪讲到哪，经常我俩一起思维扩散到抓不回来。
孩子爸爸非常严谨，会做计划推进度，有时候我会跟着一起学，他一个人带俩学生，更像传统的教学模式。
不论如何，目前我们家这种消磨时间的方式还算是都被接受了。
而我们作为父母的期待，就是他在将来找到了兴趣所在，且学会了学习方法以后能够自主学习，这样我们就可以各学各的了。
不然我们还得找时间去学自己的东西，还是很累的。
