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孩子不听话跟妈妈吼

孩子不听话跟妈妈吼叫对孩子有什么影响?

1、情绪失控

有些妈妈不喜欢孩子不听话,比如孩子出现了不合理的要求,妈妈不同意,孩子又哭又闹,让妈妈头疼,妈妈只好妥协,让孩子继续用听话来表达自己的需求。

孩子叛逆厌学怎么办?父母如何帮孩子提升学习内驱力?

第一步、家长的认知观念,稳定自己的情绪与能量场,能静下心分析导致孩子叛逆厌学原因;

第二步、家长调整与孩子的沟通技巧,减少唠叨,学会用我信息、GROW沟通、NLP亲子沟通等沟通技巧引导孩子;

第三步、帮孩子做好心理建设;厌学情绪的疏导;提升孩子学习的自信心与成就感等;

第四步、协助孩子处理好师生同学关系;让孩子有良好的学习环境;

第五步、引导孩子的学习方法,学习动力,学习目标等,让孩子提升学习责任心与学习效率。

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妈妈看着孩子的眼泪不甘心,最后妥协了,孩子还得再哭再闹,妈妈只能把手机给他了。

孩子看到妈妈还有这个权利,自然就不哭了,看到妈妈这么妥协,孩子心里肯定会感到非常愧疚,因为这个时候他需要用“我不哭了,我要用手机”这样的句式来表达自己的感受,

以此来表达自己的情绪。

2、缺乏安全感

有些孩子看起来只有一两个小时的精力,但却整天黏在父母身边,喜欢黏着妈妈,带着妈妈一起睡觉,这种情况其实很容易引发分离焦虑症。

对于孩子来说,他们就像是“一只刺猬”,只能靠不断地被拥抱,才能维持自己的安全感,当然,在大多数情况下,他们也想要逃离这个世界。

所以,他们必须离开家,去另一个地方,快速成长,做一个和父母不一样的人,完成他和母亲不一样的分离。

3、情绪调节能力不足

很多孩子在没有形成完整的自我意识之前,如果不能很好地处理情绪问题,会对孩子未来的发展造成影响。比如,他们可能会形成讨好型人格,不敢表达自己的真实想法,默默忍受别人的情绪。

甚至还会形成讨好型人格,一味地迎合别人的情绪,不敢表达自己的真实想法,唯唯诺诺诺。

《家有儿女》中刘星的妈妈刘梅对刘星说,“我要求你读书用功读书,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利,选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。”

孩子是父母的一面镜子,孩子的行为折射出父母的影子。孩子身上的气质和品格,也都取决于父母对待他们的态度。

想要培养出优秀的孩子,首先就要改变自己,成为孩子的榜样。

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父母越自律,孩子就越自律

前段时间,网络上流传着这样一则视频。

男孩的书桌上,摆放着一排排小卡片,一排排写着从小学老师那里拿到的奖状。

视频里,有一个小男孩在自己的书桌上写着“认真”。

他说,这学期期末考试成绩下来了,全班倒数第一,他考了八十多分。

“那一刻,我觉得自己怎么都不算是个优秀的学生。”

回忆起这段视频,不禁让人想起了近年来,在网上被夸奖的孩子越来越多,可他们的成绩真的是越来越差了。

“没有一个孩子是完美的,我看到了所有的孩子身上都有闪光点,但你看到的都是自己孩子身上的闪光点。”

“我想,我们都是凡人,既然如此,就应该保持一颗平常心,不盲目攀比,只有接受自己的平凡,接受自己的平凡。”

还有这样一类家长,一味要求孩子全面发展,见不得别人比自己好,看到孩子的成绩不如意,就使劲给孩子施加压力,不断对孩子进行打击,不断否定打击。

这类家长把教育孩子当成了唯一的事情,每天都在孩子耳边唠叨,拿成绩作为衡量标准,让孩子感到厌烦,觉得父母对自己只有成绩好了,父母才会爱自己。

“双减”政策颁布后,家长发现自己教育孩子的动力变成了阻力,这时候该怎么办呢?

今年以来,教育部关于加强教育管理工作的重视,明确规定,教育行政部门要建立家长学校、家长学校,建立家长学校,从而积极推进家庭教育指导工作。

根据实际情况,建议国家建立家庭教育指导机构,研制修订完善“家庭教育指导手册”,开展家庭教育指导手册,并定期开展家庭教育指导,形成真正的家庭教育法典。

国务院办公厅印发《关于规范校外培训机构发展的意见》,提出“实施家庭教育指导服务机构要从严规范校外培训机构”,强化学校管理,规范校外培训机构治理,不得超出许可、不影响正常教学秩序。

对于家长们提出的问题,全国政协常委会在《关于规范校外培训机构教学秩序的意见》中给出了明确的答复:家长应当切实履行家庭教育主体责任,促进儿童健康成长,提高其教育水平,学校应当合理开展家庭教育,协调一致制定家庭教育的基本制度,构建家校社协同育人机制,支持学校教育教学工作,并将家庭教育指导服务纳入学校管理、校管理、校管理、校管理、市场监管等内容,并逐步形成家庭教育指导服务的品牌定位,将行政督促服务纳入到行政管理、行政指导之中。

明确的标准,以“家校社协同育人”为抓手,实现家校社协同育人,在家庭教育促进法立法的背景下,要更加关注如何“抓”,还需要更多部门的参与。

为此,2020年9月5日,教育部办公厅下发《关于加强家庭教育工作的通知》,明确规定,要“每个家庭成员都要遵守家庭教育的基本规律,自觉遵守、认真履行家庭教育责任。

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