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孩子不上学是精神病

孩子不上学是精神病吗?

不少家长看到我们,对孩子的学习态度,就像个孩子说,“我的孩子是精神病!”

因为孩子学习不好,我们会一开始就带着焦虑的情绪,甚至对孩子有些心理层面,孩子已经明显被我们的焦虑情绪传染了,这时候我们自己的焦虑情绪,已经被孩子察觉到了。

心理学研究发现,当孩子学习不好的时候,学习成绩不好的时候,他更希望父母能够理解自己,同情自己,从而能够改变自己。

所以,孩子学习不好,很多时候是因为他对学习的恐惧,有太多的的“恐惧”,甚至有的时候是“灾难”。

于是,我们看到孩子身上有很多“学习问题”的影子。

为了减轻我们自己内心的恐慌感,我们看到很多孩子在小学阶段成绩非常好,到了初中之后成绩就下滑,这是因为我们把大量的精力都用在了“如何弥补”上。

这个弥补的过程就像我们从幼儿园到小学之前的课堂学习一样,需要提前规划好课程内容,基于孩子的实际情况,家长不要急于求成。

1、让孩子明白学习的真正意义

我们都知道学习的真正意义是什么,所以,我们要引导孩子认识到学习是自己最重要的事。

只有对学习有正确的认知,才能不被学习障碍带入另类学习漩涡,不至于被学习障碍所束缚住。

否则,孩子会慢慢地失去自我,也失去了学习的兴趣。

2、用"重新定义"孩子

真正的原因不是孩子学习不好,而是孩子因为没有找到适合自己的学习方法,导致成绩差。

因为不具备学习的"真正的"素质",所以才会出现成绩不好的情况。

学习差的孩子,在学校很少得到老师的重视,并且即使有老师的谆谆谆谆谆谆教导,也很难起到理想的效果。

那么,如果孩子本身就是""厌学",那么家长应该怎么办呢?

首先,要帮助孩子找到正确的学习方法。

就像上面的例子一样,孩子对学习没有兴趣,家长首先应该帮助孩子找对学习方法。学习是一个人的事情,是一个人的事,这就意味着孩子要去掌握知识,用在课堂上的时间和在课外的时间去学习,而不是和那些生活中的学习成绩不好的孩子待在一起,这种学习成绩只会导致孩子厌学。其次,家长应该给孩子一个平和的学习环境。

如果家长本身的工作就很忙,没有时间,可以请家教老师上门来辅导孩子,但是一定要和孩子的老师商量,就是要让孩子在家里读书,可以把每天晚上九点以前手机交给父母,让孩子监督自己做作业,不能因为手机,做其他事情。

如果有可能,家长可和孩子一起商量,然后把每天玩手机的时间作为周末玩手机的条件,每次玩手机的时间尽量控制在20分钟左右,到点就上交手机。可以选择一些适合孩子的电视节目,纪录片,或者一些可以让孩子阅读的节目,帮助孩子提高他们的智力,也可以给孩子安排一些简单的任务,在学校学习,一天也不用担心玩手机。

3、家长要以身作则,自己不要天天玩手机

孩子的模仿能力特别强,家长们回到家里就要放下手机,给孩子树立一个好榜样,和孩子一起健康的成长。

当孩子看到父母每天都抱着手机玩,却要求孩子远离手机,孩子会更加的信服。

对于手机的使用,家长也可以多采用循序渐进的方法,让孩子控制自己,从而远离手机,享受生活。

2、制定规则,使用手机,让孩子养成自律

1家长要以身作则,不要经常在孩子面前玩手机

“你如果不沉迷手机,你就不会玩手机”,这是很多家长的通病,也是很多家长的通病,家长如果经常在孩子面前玩手机,那么孩子也会对手机产生兴趣,有的孩子甚至会将玩手机作为一种奖励,当家长知道孩子的这种行为后,就要及时对孩子进行教育和引导,这样才能够让孩子把玩手机当做是一种正常的行为,可以和孩子一起制定玩手机的规则。

对于孩子的这种行为,家长一定要严格的控制好自己的行为,不要试图去改变孩子,因为这是没有任何人能够改变的,只能靠家长去改变自己,在行动力度上面,丝毫不可以给孩子施加压力。

只有父母自己先从自身做起,才能够让孩子在潜移默化的、无意识的过程中改变自己的行为,不然的话,孩子很有可能就会因为家长的原因而变得越来越不爱学习,变得越来越不喜欢学习,从而越来越差,最后形成一个恶性循环。

四、如何让孩子爱上学习

1、多带孩子出去走走看看

在周末的时候,可以带孩子出去走走逛逛,看看外面的世界,或者是在家看书做运动,这样不仅可以让孩子增长见识,同时也能够让孩子见识一下外面的世界,让孩子在对比之后,更加的有学习的动力。

2、多和孩子交流沟通

孩子学习是需要陪伴的,如果家长能够多一些和孩子交流沟通的时间,那就能够让孩子感受到家长对自己的关爱,也能够让孩子更加的珍惜家长的付出,避免孩子有任何的心理问题,也能够更加的去努力学习。

孩子不上学、休学、辍学在家每天都是黑白颠倒的在玩游戏,完全不学习,怎样让孩子顺利重返学校爱上学习呢?
第一步、家长的认知观念,稳定自己的情绪与能量场,提升沟通技巧来引导孩子;
第二步、纠正孩子的作息,运动,饮食,同时合理使用网络的界限;
第三步、帮孩子做好心理建设,消除面对学习等焦虑情绪,让孩子以良好的心态重返学校;
第四步、让孩子开始看书或上补习班,提前适应学校的学习状态;
第五步、和学校的老师做好沟通,请求老师帮助引导孩子对班级的归属感与荣誉感等;
第六步、孩子重返学校后,如何引导孩子的学习目标,学习动力,学习兴趣等。
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