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    上学家里给不起生活费

    上学家里给不起生活费,未来父母在就近打工的孩子该怎么办?

    孩子今年17岁,到广东打工,父母把他交给姑姑,没有多余的话想问他,他的第一反应就是拒绝。

    同时,姑姑为了避免更多的说教,每天晚上都要不厌其烦地劝他。

    吃饭、洗澡、做作业、睡觉的时候,还要管他喝水、上厕所、刷牙、走路的时候,他都需要人在旁边看着他。

    “我说我想上个厕所,把他抱上厕所,但是他总是不停地说不要,不给我就哭。”

    去广东工作,期间小鑫不断地表示要自己做,但是父母不在身边,吃饭、喝水、睡觉这样的事情,对于他来说,简直是家常便饭。

    但是,这种“得不到的永远在骚动”,却成了小鑫生活的一部分,他越来越觉得手机才是爸爸妈妈的孩子,一不是自己的手机。

    那天的晚饭时,父母在教育小鑫不玩手机的问题上达成一致,既然小鑫玩手机的时间已经超过了5分钟,那就让他玩个够。

    小鑫每次都是被要求只能玩30分钟,但是小鑫执行得非常好,因为他知道,如果让爸爸妈妈生气了,就一定会妥协。

    这是因为,小鑫说出了自己的真实想法,他对自己玩手机的行为表示愧疚,意识到了自己的错误,所以愿意继续遵守规则。

    这就是良性循环。

    这个故事是我家孩子说的,他家在农村,我和他爸爸工作忙,孩子经常由爷爷奶奶带,我和孩子们,每天都是视频聊天,讲一些学校发生的趣事,相互交流趣事,经常晚上回来以后,一家人就可以全家人在一起围坐一起聊天。

    我们家没有电视,每天晚上,一家人都在看书,而孩子们则喜欢自己玩自己的手机,我们让孩子们看电视,孩子们有时候会凑到父母边上看,家长说,你看那么多人,你看那么多人,你说说你看到爸爸没有,他说你,你听完我的。

    他还有一种,他说,他是今年的学生,他说我见到他的第一眼,总是问他有没有看书,然后我就问他,有没有跟同学聊会儿天,边看电视边玩手机。他说没看,我问他,你跟爸爸说说这个事情,你说,爸爸当时用什么方式回应你的?他说我跟你说,你跟我说话的时候,你看着我,低头看手机,表情严肃的跟我说,叫我把电视的声音调到最小,我说嗯,你跟我说话我就听不到你说话了。我就跟爸爸说对不起,对不起,我以前没听你说过。我当时没听见,他后来跟我说了,他当时刚刚做了一个实验,我感觉很有意思,然后就把这个实验的原形搬到了家里,他一想就做了。我当时就是觉得很有趣,后来又在网上找到了类似的实验,我就把这个实验结果告诉了我的老婆。

    我老婆听完,跟我说,我才发现,原来他们给孩子立规矩啊,太过于粗暴了,没有用合适的方式,所以呢,不能用同样的方式。

    我说,咱们来拆解一下,为什么要用同样的方式呢?

    老婆说,我也不知道,但是我有办法。

    我说,我和你一起拆解,但是,你拆散的那个模型,我拆解的那个模型,我不会,你帮我拆吧。

    老婆说,这个模型很好拆解,我跟你一起拆解,然后,我再拆解。

    那么,那他的目的是什么呢?

    也就是,因为他看到了你看到他内心的需求,他以为你在用各种方法来帮助他看到他内心需求,因为他自己一直是在追寻你的心愿,孩子就会用这种方式学习,孩子的内心就会因为有你而满足,所以,这种内心的力量就会帮助他成为他自己,那他就不会去做一些事情,他也就不会想要去做一些事情。

    而你会发现,那他自己就会去做,也就是说他会慢慢的自己去体会到这种内心的力量,慢慢的在自己变成他自己的力量,那么孩子的内在力量就会有了,他就会有很大的一个很大的一个发展。

    其实孩子到了青春期的时候,就会有很大的一个发展,首先他觉得自己是个大人,是一个独立的人来,自己是一个小大人,自己有权利做主,自己独立的去做一些事情。

    那么在这个阶段,我们作为家长,就要在心里准备好接受孩子的一些变化,可能在这段时间孩子会出现一些让我们觉得不习惯的一些行为,但是我们不要过于焦虑,要明白这是孩子成长过程中必经的一个阶段,这个阶段一般是在8岁到18岁之间,也是在孩子进入青春期的时候。

    这个阶段的孩子,他的自我意识就会开始觉醒,所以这个阶段的孩子就会特别的叛逆,如果家长没有进行正面的引导的话,孩子很有可能就会出现一些反常的行为,比如说遗尿、夜不归宿、不写作业、顶嘴等。

    孩子不上学、休学、辍学在家每天都是黑白颠倒的在玩游戏,完全不学习,怎样让孩子顺利重返学校爱上学习呢?
    第一步、家长的认知观念,稳定自己的情绪与能量场,提升沟通技巧来引导孩子;
    第二步、纠正孩子的作息,运动,饮食,同时合理使用网络的界限;
    第三步、帮孩子做好心理建设,消除面对学习等焦虑情绪,让孩子以良好的心态重返学校;
    第四步、让孩子开始看书或上补习班,提前适应学校的学习状态;
    第五步、和学校的老师做好沟通,请求老师帮助引导孩子对班级的归属感与荣誉感等;
    第六步、孩子重返学校后,如何引导孩子的学习目标,学习动力,学习兴趣等。
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