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孩子16岁叛逆期怎么办

孩子16岁叛逆期怎么办

叛逆期是指青少年正处于心理的过渡期,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人(尤其是父母)的监护。他们反对父母把自己当小孩,而以成人自居。为了表现自己的“非凡”,他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。

正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在,叛逆心理才因此产生,从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理,但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。

青少年叛逆行为,呈现如下一些共同的特点:

1、年龄特点——“14岁左右”是一个叛乱的时期。

2、性别特点——“16岁左右”是一个大家广为人知的心理年龄段。

3、性别特点——“16岁左右”是一个令人困惑的年龄。

4、教育特点——“16岁左右”是一个人最难管教的年龄段。

5、教育特点——“16岁左右”是一个人最容易出现教育问题的年龄段。

毫无疑问,家庭教育是影响孩子成长的关键,让孩子能够独立自主地走向社会,成为一个优秀的人,这在未来社会里会有更多的竞争力。

6、生理特点——“青春期”没有“叛逆”的孩子,到了20岁左右也许没有“叛逆”的孩子,只有不成熟的“不听话”的孩子。

7、心理特点——“青春期”是孩子从幼稚走向成熟的过渡期,这一时期的孩子独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人(尤其是父母)的监护。他们反对父母把自己当小孩,而以成人自居。为了表现自己的“非凡”,他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。

8、心理断乳期——“心理断乳期”,孩子想脱离父母的束缚,却又必须依赖于父母。他们反对父母把自己当小孩,而以成人自居。为了表现自己的“非凡”,他们也就对任何事物都倾向于批判的态度。

9、从众心理——“我已经长大了,我能行!”

从众心理也是一种常见的心理现象,它主要表现在以下几个方面:

1、认为别人的行为是不可信的,别人的想法和行为是不可信的。

2、想要的一切与自己想法相一致,凡是与自己有关的事情都要经过别人的允许,不能接受别人的任何批评和说教。

3、喜欢争辩,不懂得变通,经常性的争辩是无法彻底的解决问题的。

孩子爱争辩,还有一个原因,就是爱狡辩。

有一次,王太太在厨房里做饭,儿子突然“啊”地叫了一声“妈”,王太太冲上去一看,儿子吓了一跳,继母正躺在地上,看手机呢,急忙跑过来摸了摸孩子的头。

“啊,儿子!”王太太没站稳脚,“啊,儿子!快!”王太太又跳了过去,说,“儿子,快!”儿子又跑过来拿起手边的书,“妈妈,你是又拿起书本?”王太太点了点头。

“对呀,王阿姨,你还和儿子一起学习吗?”王阿姨问儿子。“是的。”儿子欢快地回答。

“儿子,你学习呀,学得有模有样。”王太太说。

“我怎么会的?女儿你怎么没有看书?”王阿姨说。

儿子说,“我从来不学英语,也没有听过英语。我和丈夫对英语一点都不感兴趣。现在,我希望我儿子也能像我一样。”王阿姨说。

儿子听了王阿姨的话,转头望着妈妈,说:“你看你的英语学习成绩这么差,我都不相信你会成为英语老师。”王阿姨惭愧地说:“是我这辈子做的不好。”

王阿姨把儿子的话当回事。

孩子在学习英语学习时,记住了个“本”字,但是却记不住全部都是“什么”,这是一个死记硬背的过程。王阿姨没有看到儿子抄的这么多,只是看到了儿子写字的样子,然后夸奖了一句:“我相信你,你一定可以做到。”

儿子听了,笑了,说:“我相信你,下次你一定会做得更好。”

说完之后,王阿姨就给孩子重新写了一封“道歉信”。

当然,这位妈妈的做法并没有错,但是对于青春期的孩子来说,道歉就像是道歉,是非常有效的教育方式。如果妈妈可以直接告诉孩子:“我非常想要这个玩具,但是我没有得到。”

而不是说:“我希望你可以先完成作业,我觉得你是一个自觉的孩子,你可以早点写完作业再玩。”

在使用这种方式的时候,孩子会感受到父母的尊重和理解,从而乐于接受父母的意见。

其三,及时表扬孩子。

孩子的好行为是逐步形成的,当孩子学会自我管理自己的时间,能够自我管理的时间越来越少,那么,孩子就会越来越自律,也就会懂得如何合理地管理自己,成为一个真正的高自律的人。

孩子叛逆厌学怎么办?父母如何帮孩子提升学习内驱力?
第一步、家长的认知观念,稳定自己的情绪与能量场,能静下心分析导致孩子叛逆厌学原因;
第二步、家长调整与孩子的沟通技巧,减少唠叨,学会用我信息、GROW沟通、NLP亲子沟通等沟通技巧引导孩子;
第三步、帮孩子做好心理建设;厌学情绪的疏导;提升孩子学习的自信心与成就感等;
第四步、协助孩子处理好师生同学关系;让孩子有良好的学习环境;
第五步、引导孩子的学习方法,学习动力,学习目标等,让孩子提升学习责任心与学习效率。
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