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婴儿认知能力训练的注意事项(训练婴儿认知能力的主要内容)

婴儿认知能力训练的注意事项(训练婴儿认知能力的主要内容)

一、发育特征

孩子学习?对于所有的家长来,最关心就是孩子的学习,对吧?如何帮孩子提升学习成绩呢?影响孩子学习成绩的因素有哪些?左养右学教育赖颂强团队13年的家庭教育服务经验总结,影响孩子学习的主要因素有22条之多,家长你了解几条呢?

1.能够独立行走,扶手上下楼梯;能退走几步。

2.能搭起2块积木(2.5cm方形);能把小丸放入小瓶中并尝试着取出;用笔在纸上乱画;练习用勺子吃饭,会用杯子喝水,会投球玩。

3.能听懂大人简单的日常用语,会说几个有意义的词汇,有意识的叫爸爸、妈妈,会称呼周围熟悉的人;能认识常见的食物;知道叫自己的名字;会用三个字表达自己的意愿。

4.产生了独立意识,什么事情都想自己做;见陌生人开始出现害羞表情,喜欢显示自己成功而自豪,做错事会感到内疚和不安;知道裤子尿湿了,有了坐盆的意识;开始对小伙伴感兴趣,会把玩具给人或与人争夺玩具。

二、运动训练

1.独立行走,这个阶段是婴儿学走路进展迅速的时期,开始只能蹒跚地行走几步,家长要多给孩子一些锻炼的机会,可与宝宝一起玩扔球、捡球、找东西的游戏;训练宝宝蹲在地上玩,独自蹲下捡东西,独自站起并稳步地独立行走,让宝宝有机会学习,拉着玩具侧着走和倒退走几步。

2.扶手上下楼梯,在宝宝能够独立行走后,拉着他的手练习上楼梯,开始时宝宝可能抬腿费力,身体不平衡,家长要用较多的助力帮他迈上楼梯,以后逐步减少助力。下楼梯也是如此,让孩子体会高和低的感觉,更好的掌握平衡。

3.让宝宝抓握小个的积木,训练宝宝手的抓握和协调能力:给宝宝拿一块积木,对宝宝说:“这是一块积木,再拿一块吧”,让宝宝再拿一块,鼓励宝宝同时握住2块积木,更好的协调手的平衡和对触觉的感知。
4.训练宝宝搭积木,训练宝宝的手眼协调、感知高度、培养空间感。一般15个月左右的宝宝可以搭2-3块(2.5厘米正方形),一边先做示范让宝宝看,一边说:“**,我们搭个高楼”让宝宝自己搭。还可以将积木一块一块连接起来。一岁的宝宝开始有了主动性,可以自己动手进行一些操作,让宝宝学习积木的多种玩法。

5.教宝宝玩儿插筒游戏,把小的东西装入小口径的容器中,主要是训练宝宝手的灵活性和准确性。

6.自发涂画,鼓励宝宝自己拿笔涂涂画画,主要是教他会掌握住笔尖向下,同时教他学画,这个年龄段的宝宝主要是随便乱画,不要制止他,鼓励她模仿的画出一些笔画,告诉他这些像什么?主要是培养宝宝运用笔的能力,培养他的“创作欲望”及想象力。

如果孩子在玩的过程中,手里的东西经常掉,感觉笨手笨脚,即使传入双手的触觉信息没有发育好。对触觉的良好刺激,能使手抓握的东西感觉到正确,在视觉上看不到的情形,也能正确的传入大脑。所以要多锻炼宝宝的抓握能力,锻炼双手的灵活性、准确性,能进一步促进宝宝的大脑发育。

 

三、语言、视听训练

1.这时宝宝已经能够开口说话,家长应该经常给宝宝看些幼儿图书、图片。也可用闪卡等方法教他认识各种物体的名称及简单的用途。发展宝宝的语言及试听能力,如取2张水果图片。红色的苹果和黄色的香蕉。先学习苹果,把苹果的图片举起来,问:“**,看,这是什么?”如宝宝答对,说:” 对了,红色的苹果”如没有答对,告诉宝宝“红色、甜甜的苹果。”引导宝宝找出苹果。反复学习。之后把图片从你身体的不同方位出现,让宝宝追视,寻找红色苹果图片。同样,再寻找香蕉图片。认识图片后,和实物比较,使宝宝的思维得到泛化即在不同的地方,不同的形式,宝宝都能认识苹果,认识红色,同时也训练了宝宝的注意力和反应能力。在选图片时,最好是生活中常用的同类物品。颜色纯正,玩的过程中,注意要与宝宝互动,从看到的、听到的多种感知途径让宝宝回答。

2.经常带宝宝出去玩,经常与宝宝说话,使他认识外界更多的东西,在教孩子说话的过程中,多引导和鼓励宝宝看到什么、听到什么,能自己说出物体的名称,主动地称呼周围的人,正确的命名物体,反复强化宝宝才能够说出更多物体的名称,对物体有了更多的认识。

3.正确的表达也是人们交往的工具,交往首先是自我表达,要教孩子能够正确的词语表达自己的要求,开始宝宝可能要用手势、动作表示自己的意愿,比如拉着大人的手去干某些事情,这是家长要坚决地教孩子用语言来表达如:要、拿等,这时宝宝只说一个单词,慢慢的将会用更多更明确的词汇来表达,

三、生活与交往

1.学会用勺子吃饭、用杯子喝水:教宝宝自己拿着勺独立吃饭,开始孩子手不准确,会撒得很多,但要给他机会尝试,先教宝宝正确的拿勺方法,单独给他一个碗和勺,用粥之类的食物让宝宝练习;用杯子喝水也是如此,开始杯中放少些水,让宝宝自己往嘴里送,家长可适当帮助完成,学习过程中,水撒了或把衣服弄脏。不要责备孩子,不要伤宝宝的积极性,还要鼓励他练习。因为这些事情不仅是宝宝最初生活自理能力的学习,而且也是对宝宝主动性和独立性的培养。

2.随着宝宝活动范围的增大,他的交往机会也越来越多,要有意识的让孩子和其他的小伙伴儿及家长一起玩儿,也可教他将玩具娃娃当成伙伴玩,可能有时候宝宝不能和别的小朋友你来我往的合作玩,但要让他建立最初的伙伴概念,培养宝宝与别人一起玩的愉快情绪。

3.教宝宝做模仿生活的游戏:如模仿家人打电话。教宝宝学会观察和语言交流。

四、游戏及玩具的选择

宝宝会走路后,拉车、球类玩具、整套的过家家玩具,水果模型,蔬菜模型等都是宝宝学习的教具和玩伴,再准备一些小动物,小一些的玩具放在车上拉着玩,让宝宝亲身体验玩具会有不同的玩法,自行创意,扩展宝宝的思维。另外,在选择上注意选择作用比较多的玩具,如五颜六色的小套筒,可以把套筒一个一个拿出来,再塞回去,锻炼了宝宝的手功能。不同的颜色,不同的大、小、高、低都可以让宝宝在玩的过程中学习。

家长还可按宝宝的兴趣制作一些玩具,如果宝宝喜欢车,家长可和宝宝一起用纸盒做一个车,或在纸盒上钻个洞,让宝宝玩钻山洞等游戏,在安全的前提下,也可让宝宝自己做东西玩,锻炼宝宝的创造能力和动手能力,挖掘宝宝的想象力。

玩玩具时注意一次不要给宝宝太多的玩具,够宝宝玩即可,因为此时宝宝身心发展水平还很低,容易集中注意玩具1到2件,如一次给他太多,容易让宝宝分心,难以培养比较持久的兴趣和注意力。

 

在宝宝的这一阶段,有了自我意识和某些想法,好奇心也突显出来,不再把东西经常放入口中,手已经有了一定的操作能力,对感兴趣的东西都想接触一下、什么都要动,东西拉过来拉过去,走上又走下楼梯,敲打东西、反复的扔东西、有时还会无原因的哭闹等。这是孩子用他自己的方式感知、探索这个世界,尝试着去了解家及以外的地方,这是宝宝发育的正常阶段。如反复的扔东西时,不要制止他,因为从“仍”的过程中,可以锻炼宝宝的空间思维能力,落下时不同的声音,也是锻炼宝宝对声音感知的发展过程。此时,家长应该和宝宝一起玩相关扔东西的游戏,可用不同的方法,如从不同的高度和宝宝一起向下扔,扔到准备的一个筐里,和宝宝比看谁能扔进去,或看谁能扔得远,总之,游戏的方法多种多样,目的是在家长的引领下,用正确的方法让孩子在此阶段得到充分的学习和锻炼。

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